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 / 中心概况 / 中心简介

实验课程

2-1教学情况

2021年—

2023年)

实验课程数

面向专业数

实验学生人数/

实验人时数/

按课程编码

统计

按专业代码统计

3100

113900

序号

实验课程名称

主讲教师

学位

专业技术职务

面向

专业

实验学生人数/

实验人时数/

1

大数据与财务决策

葛永波

李瑞雪

博士

博士

 

 

会计、财务管理

200

6800

2

智能会计概论

王爱国

王金磊

 

博士

博士

博士

 

副教授

会计

100

3400

3

智能会计信息系统

李瑞雪

博士

 

会计

50

1700

4

智能财务共享

朱传宝

史文雷

王春燕

博士

博士

博士

副教授

 

副教授

会计、审计、财务管理

500

17000

5

智能财务决策

景辛辛

李瑞雪

博士

博士

 

 

会计、财务管理

50

2550

6

智能财务分析可视化

牛艳芳

 

王春燕

博士

博士

博士

 授副教授

副教授

会计、财务管理

400

13600

7

大数据审计

牛艳芳

 

博士

博士

 

 

会计、审计、财务管理

300

10200

8

大学生创新创业模拟实训

石贵泉

博士

副教授

会计、审计、财务管理、资产评估

100

3400

9

会计信息系统

石贵泉

滕晓东

史文雷

博士

博士

博士

副教授

副教授

 

会计、审计、财务管理、资产评估

800

33150

10

EXCEL BI财务建模与可视化

 

博士

 

审计

100

3400

11

Python财务大数据分析

李瑞雪

李康昊

 

博士

硕士

博士

 

 师讲  

会计、财务管理

200

8500

12

ERP沙盘综合实验

朱传宝

史文雷

博士

博士

副教授

 

会计

300

10200

2-2教材建设

2016年以来)

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

12

主编

参编

7

0

序号

出版实验教材名称

编者

主编/参编

出版社及出版时间

获奖情况

1

智能会计概论

王爱国、韩跃

主编

高等教育出版社20215


2

智能会计信息系统

陈旭

主编

高等教育出版社20215


3

智能财务共享

石贵泉、宋国荣

主编

高等教育出版社20217


4

智能财务决策

滕晓东、宋国荣

主编

高等教育出版社20215


5

智能财务分析可视化

牛艳芳、胡南薇

主编

高等教育出版社20215

省一流教材

6

大数据审计

牛艳芳

主编

高等教育出版社20215


7

智能审计

王爱国、滕晓东、段勇

主编

高等教育出版社20236


2-3本实验教学中心教学理念(不超过500字)

全球数字变革方兴未艾,大数据、云计算、人工智能、区块链和5G等新一代信息技术加速迭代,“财务数据共享”、“智能会计”、“业财融合”等新业态不断涌现,会计从“核算反映型”为主向“智能决策型”为主的转型已成必然。智能会计作为企业数字化转型中的关键领域,需能以数字孪生形式模拟企业真实运营场景。

智能会计实验教学的研究对象是由任务、规则与信息构成的系统,其目的是通过实验教学,使学生加深任务、规则与信息变化时对系统影响的认识以及改变系统运行的决策方法,这是管理类专业实验教学所具有的自身科学规律。为突出实验中心实验教学体系的系统性,配合课堂理论教学,使学生在实验中既可见到“树木”—关键知识点,又可见到“森林”—本专业和管理学的知识体系,就需要构建一个具有大平台基础特征的通识型实验教学体系和数个体现专业特色的素质型实验教学体系综合实验教学平台,该平台选定典型行业作为主要实验研究对象,如以制造业为背景来构建通识型实验教学体系,各课程实验选择一个或数个典型作为实验研究背景,在该背景下各项实验都尽可能采用该对象的数据资料,达到数据共享,整个实验体系力求能够模拟专业课程全部或大部分的知识体系。

圆角矩形: 企业真实场景与运营数据作为支撑文本框: 应收账款管理文本框: 智能决策实验文本框: ……文本框: 智能财务共享

2 智能会计实验教学中心教学理念

2-4本实验教学中心教学体系与教学内容(不超过500字)

1构建AI技术深度赋能会计专业知识的实验教学体系。充分调动学校、企业、行业等多维度教育教学资源,在既定课时特别是课时学分资源约束的情况下,我们要实现会计、科技和决策(管理)的深度融合,全面优化或改造传统会计的专业核心课程体系,数字化时代的会计教育是在实验室中进行的。教学体系按照数据来源、流程设计、共享运营、决策支持、可视化展示和审计监督等数据管理与应用的先后顺序,重构或新设智能会计学、智能会计信息系统、智能财务共享、智能财务决策、智能财务分析可视化和智能审计等六门专业核心课程,逻辑关系如图3所示。

3 智能会计实验教学体系

2设计AI技术分层级作用于会计活动过程的教学内容。教学内容关乎数字时代会计类专业人才培养目标和培养规格及要求的完成度,主要基于融合理念、整合思维和协同模式,强化数学、概率论和统计学等基础知识的学习,增加数据库与数据仓库、数据挖掘与管理、Python数据分析等技术或工具知识,提高经济学、管理学、法学和人文科学等基本知识素养,夯实国语外语表达和文本处理能力等语言沟通基础,培养基于企业经济业务的会计数据源、PythonSQL的会计信息系统开发与应用、场景和流程的财务共享中心建设与营运、数据挖掘和机器学习等智能化财务决策和财务数据建模、分析及可视化等方面的专业能力。

2-5本实验教学中心教学方式方法(不超过500字)

智能会计实验教学中心的教学方式方法较为注重实践性、创新性和综合性,旨在培养学生运用智能化技术解决财会审评实际问题的能力。主要表现为:(1)理论与实践相结合:在教授财会审评等理论知识的基础上,通过模拟实验、案例分析、场景体验等实践环节,帮助学生理解和掌握专业知识。(2)智能会计平台应用:引入智能财务共享、AI工具等平台,培养学生运用数字化平台解决实际问题的能力。(3)分组式教学:通过项目制、小组讨论汇报等形式开展教学活动,如《智能会计信息系统》中账务处理系统的设计与实现;(4)案例教学:通过企业真实数据和财报披露数据进行实验,引导学生通过分析案例解决问题,提高学生的实践能力,如《智能财务分析可视化》和《智能财务决策》的全场景案例式教学,真实模拟企业分析与决策。(5)翻转课堂:结合智能会计实验教学平台的在线资源,实施翻转课堂教学,提高学生的学习主动性和参与度。(6)校企合作教学:与行业企业合作开发课程、共建实习基地,邀请企业专家参与实验教学,提高学生的实践能力。

2-6本实验教学中心教学成果(不超过500字)

智能会计实验教学中心致力于智能财务和智能会计审计研究与实践,先后发表教改论文多篇,获得多项产学研项目立项以及教学成果奖,并编写了系列教材,列示如下:山东省第九届省级教学成果奖二等奖——《新文科·新技术·新模式:智能会计人才培养体系创建与实践》;2021年度教育部首批新文科研究与改革实践项目——《智能会计专业建设探索与实践(2021060050)》;2021年山东省本科教学改革研究重点项目两项——《“新文科”“新技术”背景下会计学专业核心课程建设研究(Z2021027)》、《智能会计专业建设探索与实践(Z2021324)》;2022年度山东省省本科教学改革研究重点项目一项——《高等财经院校智能会计系列教材优化研究(Z2022066)》;获得一项省级虚拟仿真教学项目——《集团财务共享动态运营虚拟仿真实验》;获得多项教育部产学合作协同育人项目——《基于用友“云财务”集团全面预算管理实践课程建设》、《基于浪潮财务共享平台的智能会计课程体系建设--以山东财经大学为例》;出版了6本智能会计系列实验教材,包括智能会计概论、智能会计信息系统、智能财务共享、智能财务可视化、智能财务决策和智能审计。

2-7本实验教学中心教学质量保障制度措施(不超过500字)

智能会计实验教学中心教学质量保障制度措施:(1)制定教学计划与目标。根据智能会计系列实验课程要求,制定合理的教学计划和目标,确保教学内容与时俱进。(2)优化课程体系。定期对课程体系进行评估和优化,增加智能会计类前沿领域课程,提高课程的实用性。(3)加强师资队伍建设。招聘高素质的教师,定期组织教师参加专业培训、企业实践等,提高教师的专业水平和教学能力。(4)教学方式方法创新。采用案例教学、项目教学、翻转课堂等多样化的教学方式方法,提高学生的学习兴趣和参与度。(5)教学质量监督与评估。建立教学督导制度,定期对教师的教学活动和学生的学习效果进行评估,发现问题并及时改进。(6)学生评价与反馈。通过问卷调查、座谈等方式,收集学生对教学质量的反馈意见,作为改进教学的重要依据。(7)建立实习基地与校企合作。与行业企业合作建立实习基地,为学生提供实践机会,提高学生的实际操作能力。(8)资源建设与共享。开发优质教学资源和案例库,实现资源共享,提高教学效果。(9)学术研究与应用研发。鼓励教师开展智能会计领域学术研究和应用研发,提高教师科研能力和行业影响力。(10)教学质量持续改进。根据教学质量监督与评估的结果,持续改进教学方式和方法,确保教学质量的不断提升。